반응을 토대로 Piaget의 도덕성 발달이론을 정교화하고 확대하였다. 도덕성 판단 면접이란 두 가지 도덕 가치에 관한 갈등을 제시하고 자신의 결정을 정당화하는 딜레마를 해결하게 하는 기법이다. 이 중 유명한 딜레마는 하인즈 딜레마인데, 인간생명에 대한 가치(죽어가는 사람 구하기)에 대응하는 법
인지발달단계이론을 형성하는 계기가 되었다. 1925년 Piaget의 첫 번째 아이 재끌린의 출생은 지능의 기원과 아동의 인지발달에 관한 중요한 연구를 시작하는 계기가 되었다.
II. 주요 개념
1. 도식
외부의 자극을 지각하며 이해하고 반응하는 틀을 도식(schema)이라고 하며 도식은 환경에 적응하는 구
Ⅰ. 서론
Piaget의 이론의 가장 핵심적인 내용은 인지발달단계이다. Piaget는 유아의 인지과정은 성인이 인지과정과는 질적으로 다르며, 유아는 성인보다 단지 덜 아는 것이 아니라 전혀 다른 방식으로 사고한다고 본다. 그에 따르면, 유아의 사고 능력은 일정한 순서를 밟아 발달하며, 모든 유아는 문
반응, 특히 오답에 대해 관심을 가지고 그들의 오류가 일관성 있는 유형을 따른다는 것을 발견하였다. 이러한 오류의 유형들은 Piaget로 하여금 아동들의 사고에 그 나름대로 독특한 특성이 있을 수 있다는 생각을 하게 했다. 이에 Piaget는 표준화된 검사 대신 보다 개방적인 임상적 면접법을 고안했으며,
그들의 발달 수준에 맞는 내용 및 경험들을 선정해야 하며, 학생들의 사전 경험이 그들의 학습에 중요한 역할을 할 수 있도록 학습자들의 현 수준보다 약간 높은 수준의 과제를 제시해야 한다. 따라서 본론에서는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.
피아제의 인지발달이론
Jean Piaget는 인지발달이론의 대표적인 학자로 인간이 능동적인 지식의 주체이자 구성자로서 자신의 인지발달을 주도한다고 믿고 이를 바탕으로 다음과 같은 단계설을 주장하였다.
첫째, 단계설은 일반 발달이론의 기초가 된다. 인지발달은 통합적으로 이루어지며 일정한 방
발달을 인지구조의 변화로 보고 있다. 여기서의 인지구조는 고정적인 것이 아니라 유동적이며 또 인지구조 자체가 적응하는 과정에서 새로운 인지구조로 분화, 혹은 통합되어 간다는 것이다. 또 인지발달은 명확히 질적으로 구분될 수 있는 몇 개의 단계를 거치는 비연속적인 과정이라고 주장하였다.
피아제의 인지발달이론
Jean Piaget는 스위스의 철학자 및 자연과학자이며 대표적인 인지발달이론 심리학자이다. 인지란, 일반적으로 사고의 능력을 의미하는데 넓은 의미로는 사고 외에 지각, 기억, 지능, 언어 따위를 포함하는 정신과정으로 보기도 한다. 따라서 인지발달이란 다양한 인기기능의 복
피아제의 인지발달이론
I. 주요 개념
피아제(Piaget)의 인지발달이론을 이해하기 위해서는 도식, 적응, 동화, 조절, 평형 등의 개념에 대한 이해가 선행되어야 한다.
(1) 도식(schema)
사물이나 사건 또는 사실에 대한 전체적인 윤곽이나 개념을 일컬으며, 유기체가 가지고 있는 '이해의 틀'을 의미한
1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.(15점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점)
Ⅰ. 서론
평생교육은 “유아에서 시작하여 노년에 이르기까지 평생에 걸친 교육”을 말하는 것으로 학교교육과 사회교육을 동시에